¡A contar se ha dicho!

DAYANE GABRIELA CETZ

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Título: ¡A contar se ha dicho!

Objetivo: Los estudiantes podrán decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliarán su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Se incorporarán elementos de lenguaje, matemáticas y juegos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (10 minutos):

Presentación del problema: "Algunos niños en nuestro grupo tienen dificultades para reconocer y usar los números en el orden correcto, lo que les dificulta contar. ¿Cómo podemos ayudarnos entre todos para mejorar en este aspecto?"

Desarrollo (30 minutos):

Realización de una actividad grupal utilizando el juego de "Saltar números". Se colocarán tarjetas con números en el suelo y los estudiantes deberán saltar de una en una siguiendo el orden correcto. Se irá aumentando la dificultad a medida que avancen.

Discusión en grupo sobre las dificultades encontradas y posibles estrategias para resolver el problema.

Cierre (5 minutos):

Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y usar los números en el orden correcto.

Asignación de tarea: Cada estudiante deberá practicar en casa diciendo en orden los números que conoce.

Sesión 2 (45 minutos):

Revisión de la tarea (10 minutos):

Los estudiantes compartirán en parejas los números que lograron decir en orden. Se fomentará la retroalimentación constructiva entre ellos.

Desarrollo (30 minutos):

Realización de una actividad individual utilizando el juego de "La galería de números". Se mostrarán imágenes de objetos y los estudiantes deberán contarlos en voz alta. Se irá aumentando la cantidad de objetos a medida que avancen.