Construcción del proyecto de vida.

BRENDA GUTIERREZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase: Construcción del proyecto de vida
Nivel: Secundaria 1º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Problema: Acoso escolar


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una dinámica de integración para generar un ambiente de confianza y empatía.

  3. Presentar el tema de la clase y su relación con el problema del acoso escolar.


Fase de desarrollo:



  1. Explicar qué es el proyecto de vida y su importancia para el bienestar individual y colectivo.

  2. Realizar una actividad donde los alumnos identifiquen y reflexionen sobre sus metas personales a corto, mediano y largo plazo.

  3. Fomentar la reflexión sobre las posibles situaciones y formas de actuar que podrían afectar el logro de estas metas.

  4. Promover la discusión sobre cómo el acoso escolar puede interferir en el cumplimiento de metas personales y colectivas.

  5. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles acciones que podrían favorecer el logro de metas y prevenir el acoso escolar.


Fase de cierre:



  1. Recapitular los conceptos y reflexiones abordadas en la sesión.

  2. Realizar una actividad de cierre donde los alumnos escriban una carta a su "yo futuro" en la que expresen sus metas y el compromiso de trabajar por un entorno escolar libre de acoso.

  3. Dejar espacio para preguntas y comentarios.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  1. Recordar el objetivo y los temas tratados en la sesión an