Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Roy Cardoso- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Considerar el problema de que los alumnos no identifican los componentes de una mezcla ni cómo se clasifican.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de identificación de componentes de mezclas: Los alumnos deberán responder preguntas sobre los componentes de diferentes mezclas y su clasificación en homogéneas o heterogéneas.
Observación de actividades experimentales: El profesor observará la participación de los alumnos durante las actividades experimentales y evaluará su capacidad para describir los componentes de las mezclas y clasificarlas correctamente.
Planeación de sesiones:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y ejemplos de mezclas que utilizan en su vida cotidiana.
- Plantear el problema de que los alumnos no identifican los componentes de una mezcla ni cómo se clasifican.
Desarrollo:
- Realizar una actividad experimental donde los alumnos deberán separar una mezcla de arena y agua utilizando el método de filtración.
- Después de la actividad, guiar una discusión para que los alumnos identifiquen los componentes de la mezcla y la clasifiquen como hetero