"Conociendo nuestros derechos"

MARIBEL AGUILAR
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: "Conociendo nuestros derechos"


Objetivo: Que los alumnos de Preescolar 1º se familiaricen con algunos de sus derechos, comprendiendo su importancia para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Poca o nula expresión oral para comunicar y expresar ideas, sentimientos y necesidades, solicitar ayuda y resolver conflictos.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por "derechos".

  2. Mostrar una lámina o imagen que represente a una familia y preguntar a los alumnos qué derechos creen que tienen los niños en esa familia.


Desarrollo:
3. Leer un cuento relacionado con los derechos de los niños, como "Los derechos del niño" de Albert Asensio.
4. Realizar una dinámica en la que cada niño diga un derecho que considera importante y por qué.
5. Presentar una serie de imágenes que representen diferentes derechos de los niños. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada derecho.


Cierre:
6. Realizar una ronda de preguntas para verificar el aprendizaje de los alumnos sobre los derechos trabajados en la sesión.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  1. Realizar una breve recapitulación de los derechos trabajados en la sesión anterior, utilizando las imágenes presentadas anteriormente.

  2. Realizar una actividad de expresión oral, donde los alumnos digan lo que les gusta hacer en su tiempo libre y cómo se sienten al hacerlo.


Desarrollo:
3. Presentar una lámina o imagen que represente a un niño jugando y preguntar a los alumnos qué derecho creen que está ejerciendo en ese m