El juego como base de la experiencia de investigación

MARIBEL AGUILAR
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Nivel: Inicial 1º


Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Las niñas y niños presentan poca o nula expresión oral para comunicar y expresar sus ideas, sentimientos y necesidades, solicitar ayuda y resolver conflictos.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 min): Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: "El juego como base de la experiencia de investigación".

  • Desarrollo (30 min): Realizar una actividad de juego libre en la que los niños puedan expresarse artísticamente. Proporcionarles materiales como pinturas, plastilina, papel, etc. Observar y registrar las formas en las que los niños se expresan durante el juego.

  • Cierre (10 min): Realizar una reflexión grupal sobre el juego y la forma en que se expresaron. Promover la comunicación y la expresión oral de los niños. Registrar los avances en la expresión oral de cada niño.


Sesión 2:



  • Inicio (5 min): Repasar lo trabajado en la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.

  • Desarrollo (30 min): Realizar una actividad de juego simbólico en la que los niños puedan representar situaciones de la vida cotidiana. Darles la oportunidad de expresar sus ideas, sentimientos y necesidades a través del juego. Observar y registrar las formas en las que los niños se comunican y resuelven conflictos durante el juego.

  • Cierre (10 min): Realizar una reflexión grupal sobre el jue