El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a resolver: Lectura, análisis y comprensión de textos a través de estrategias.

Enfoque interdisciplinar: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración de cada sesión: 50 minutos

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Motivación: Proyectar imágenes de diferentes paisajes y preguntar a los alumnos qué características identifican en cada uno.


• Exposición del problema a resolver: "¿Cómo influye la distribución de las regiones bioculturales en la forma en que vivimos y nos relacionamos en el espacio geográfico?"

Fase de desarrollo:

• Información teórica: Explicar qué son las regiones bioculturales y su importancia en la distribución de la diversidad cultural y natural.


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo. Deben analizar cómo se distribuyen y cuáles son las características de cada una.


• Aplicación de estrategias de lectura: Proporcionar a los alumnos textos relacionados con el tema y guiarlos en la aplicación de diversas estrategias de comprensión lectora para analizar los textos de manera crítica.

Fase de cierre:

• Puesta en común: Cada grupo presentará los resultados de su investigación, enfatizando la importancia de las regiones bioculturales en el espacio geográfico.


• R