La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Virginia Patricia Andrade
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA):
Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet. Exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética. Proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Los alumnos tienen pocos conocimientos y no saben seguir instrucciones.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre la biodiversidad local y su importancia.

  2. Presentación oral de propuestas para el cuidado de la biodiversidad.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  2. Realizar una pregunta inicial para activar el pensamiento crítico de los alumnos: "¿Por qué es importante estudiar la biodiversidad y conocer cómo ha cambiado a lo largo del tiempo?"


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente qué es la biodiversidad y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes de información (directas, orales, escritas, audiovisuales o internet) para que investiguen sobre la biodiversidad local y cómo ha cambiado en su área.

  3. Guíar a los alumnos en la búsqueda de información y animarlos a analizarla críticamente.

  4. Pedir a los grupos que preparen una exposición sobre la biodiversidad local y las razones de su importancia cultural, biológica, estética y ética.