Reconociendo nuestras emociones y necesidades

MARIBEL AGUILAR
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones y necesidades


Objetivo: Reconocer y expresar emociones y necesidades a través de la comunicación oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y calentamiento. Los estudiantes realizarán ejercicios de respiración y relajación para crear un ambiente propicio para la expresión oral.

  2. Desarrollo (25 minutos):



  • Los estudiantes se sentarán en un círculo y compartirán cómo se sienten en ese momento. El maestro anotará las emociones mencionadas en el pizarrón.

  • Se les mostrará a los estudiantes una serie de imágenes que representen diferentes necesidades (por ejemplo, comida, agua, jugar, dormir, etc.) y les pedirá que identifiquen qué necesidad representa cada imagen.

  • Los estudiantes compartirán una necesidad que hayan identificado y explicarán por qué es importante para ellos.



  1. Cierre (10 minutos): Reflexión y registro. Los estudiantes escribirán en una hoja una emoción o necesidad que hayan reconocido en ellos mismos durante la sesión.


Sesión 2: Comunicando ideas y saberes


Objetivo: Comunicar ideas y saberes a través de la expresión oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior. Los estudiantes compartirán las emociones y necesidades que escribieron en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (25 minutos):



  • Los estudiantes serán divididos en pequeños grupos y se les dará una tarjeta con una imagen que represente una actividad (por ejemplo, bailar, dibujar, contar cuentos, etc.).

  • Cada grupo deberá discutir sobre la actividad que les tocó y preparar una pequeña presentación para compartirla con el resto de la clase.

  • Los grupos presentarán sus actividades y explicarán por qué les gusta o en qué co