Identificando emociones y situaciones de riesgo

Plan de clase

Sesión 1: Identificando emociones y situaciones de riesgo

Objetivo: Identificar situaciones en las que perciben que está en riesgo su integridad o la de sus compañeros.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y breve conversación sobre cómo se sienten en ese momento.


2. Introducción al tema: "Hoy vamos a hablar sobre las emociones y las situaciones en las que nos sentimos en riesgo. ¿Alguna vez han sentido miedo o tristeza? ¿En qué situaciones han experimentado esas emociones?"

Desarrollo (25 minutos):

1. Presentación de situaciones de riesgo: Mostrar imágenes o contar cuentos en los que se representen situaciones de riesgo, como cruzar la calle sin mirar, jugar cerca de objetos peligrosos, etc.


2. Preguntas para la reflexión: "¿Qué emociones creen que podrían sentir en esas situaciones de riesgo? ¿Qué harían si se encontraran en esas situaciones? ¿Cómo podrían ayudar a un amigo que esté en peligro?"


3. Discusión en grupo: Fomentar la participación de los alumnos y animarlos a compartir sus opiniones y experiencias relacionadas con las situaciones de riesgo presentadas.


4. Identificación de emociones: Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones que podrían sentir en cada situación de riesgo y que las relacionen con sus propias experiencias.

Cierre (10 minutos):

1. Recapitulación de lo aprendido: Resumir los aspectos clave de la clase y reforzar la importancia de identificar las emociones y las situaciones de riesgo.


2. Tarea: Pedir a los alumnos que dialoguen con sus familias sobre situaciones de riesgo y emociones asociadas, y que compartan sus ideas en la siguiente sesión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observaci