Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Grado: 3º de Primaria
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
PDA: Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a atender: Los alumnos de tercer grado no saben leer, entonación de poemas, canciones y juego de palabras

Sesión 1: Introducción a la lectura y escritura de textos discontinuos
Duración: 45 minutos

Objetivos:

• Identificar y utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Desarrollar la capacidad de comprensión y producción de textos discontinuos.


• Fomentar la lectura y entonación de poemas, canciones y juego de palabras.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las mayúsculas y la importancia de utilizarlas.


• Presentación de un video o canción relacionado que motive a los alumnos a aprender sobre las mayúsculas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Explicación de las reglas para utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones. Utilizar ejemplos visuales y ejercicios prácticos.


• Actividad 1: Los alumnos recibirán una serie de oraciones mezcladas y deberán identificar cuáles son correctas y cuáles no en cuanto al uso de mayúsculas. Se realizará en forma de juego, donde los alumnos levantarán la mano o utilizarán tarjetas con "correcto" y "incorrecto".


• Actividad 2: Los alumnos formarán parejas y realizarán una actividad de escritura colaborativa. Cada pareja recibirá una lista de palabras y deberán construir oraciones utilizando correctamente las mayúsculas.

3. Ci