Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: NIVELES DE LECTURA Y ESCRITURA

Duración de cada sesión: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de participación.
   
   
   • Presentación del tema a través de una breve explicación sobre los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de motivación: Los alumnos deberán traer ejemplos de textos discontinuos que encuentren en su entorno (revistas, periódicos, libros, etc.).
   
   
   • Exposición de los ejemplos encontrados por los alumnos y breve explicación de sus características y funciones.
   
   
   • Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas) a través de imágenes y ejemplos.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que se utilicen estos textos discontinuos.
   
   
   • Formación de equipos y asignación de una tarea: cada equipo deberá crear un texto discontinuo, ya sea una línea del tiempo, una tabla de doble entrada o una gráfica, sobre un tema específico.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de las creaciones de cada equipo.
   
   
   • Comentario final sobre la importancia de los textos discontinuos en la organización de la información.
   
   
   • Retroalimentación individual y colectiva sobre el proceso de aprendizaje.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación