Comprensión de textos discontinuos

Plan de clase

Sesión 1: Comprensión de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos utilizarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un nombre propio y qué es una oración.
   
   
   • Mostrar ejemplos de nombres propios y oraciones sin mayúsculas al comienzo.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una hoja con una serie de textos discontinuos. Estos pueden ser fragmentos de historias, diálogos, mensajes, entre otros.
   
   
   • Pedir a los alumnos que lean los textos y resalten los nombres propios que encuentren.
   
   
   • Realizar una puesta en común para compartir los nombres propios encontrados y escribirlos en el pizarrón.
   
   
   • Repetir el proceso, pero esta vez resaltando las oraciones sin mayúsculas al comienzo.
   
   
   • Explicar la importancia de utilizar mayúsculas en estos casos y cómo facilita la comprensión del texto.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la clase.
   
   
   • Plantear alguna pregunta para motivar la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2: Producción de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos utilizarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones al escribir sus propios textos discontinuos.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repasar el objetivo de la clase anterior.
   
   
   • Realizar una breve actividad de recordatorio sobre nombres propios y oraciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una hoja en blanco.
   
   
   • Pedir a los alumnos que elijan un tema de su interés.
   
   
   • Indicarles que escriban un texto discontinuo relacionad