Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

PDA: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Comprender las características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en los esquemas de partes de seres vivos y objetos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los estudiantes imágenes de diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos.
   
   
   • Preguntar a los estudiantes si saben qué son y para qué se utilizan esos esquemas.
   
   
   • Registrar las respuestas en la pizarra.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una lámina con un esquema de partes de un ser vivo u objeto.
   
   
   • Pedir a los equipos que observen detenidamente el esquema y conversen sobre qué partes aparecen y qué función cumple cada una.
   
   
   • Brindar tiempo para que los equipos compartan sus conclusiones y comentarios con el resto de la clase.
   
   
   • Registrar en la pizarra las características y funciones identificadas por los estudiantes.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los esquemas de partes de seres vivos y objetos para organizar la información.
   
   
   • Plantear preguntas de cierre, como por ejemplo:
     
     
     • ¿En qué situaciones podríamos utilizar esquemas de partes?
     
     
     • ¿Por qué es útil comprender y producir este tipo de textos discontinuos?
     
     
     
     
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo