Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Axel Uriel Osuna
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes o videos cortos que muestren situaciones de convivencia pacífica y conflictiva en diferentes ámbitos (casa, aula, escuela, comunidad). Promover una breve discusión en grupo sobre las diferencias entre estas situaciones.



  • Planteamiento del problema: Presentar el problema a los alumnos de manera motivadora, por ejemplo, "Imaginen que son parte de un grupo de alumnos que ha tenido problemas de convivencia en el aula y en la escuela. ¿Qué creen que podrían hacer para mejorar la convivencia y evitar conflictos?"



  • Organización en equipos: Dividir a los alumnos en equipos pequeños y asignarles la tarea de pensar y discutir posibles soluciones al problema planteado. Cada equipo deberá anotar las ideas principales en una hoja.



  • Elaboración de propuestas: Cada equipo presentará sus propuestas al resto de la clase. Se fomentará la participación y el intercambio de i