Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

PDA (Propósito de aprendizaje): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1 (50 minutos)
Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezcla, compuesto y elemento. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Presentar el problema a resolver: los alumnos no conocen la diferencia entre mezcla, compuesto y elemento.


• Motivar la curiosidad de los alumnos planteando preguntas como: ¿por qué es importante conocer la diferencia entre mezcla, compuesto y elemento? ¿Cómo creen que se pueden clasificar los materiales de uso cotidiano?

Fase de desarrollo:

• Introducir el modelo corpuscular de la materia y explicar brevemente cómo se representan los sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental: proporcionar a los alumnos diferentes sustancias (arena, sal, agua, azúcar, etc.) y pedirles que las clasifiquen en mezclas, compuestos y elementos.


• Guiar a los alumnos para que registren sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los alumnos.


• Resumir las diferencias entre mezcla, compuesto y elemento en el pizarrón.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de materiales de uso cotidiano que sean mezclas, com