Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

CHRISTIAN ARTURO TAPIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo (PDA): Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, somos parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: ¿Dónde vivo?


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Motivación: Realizar preguntas como "¿Alguna vez te has preguntado dónde vives?" o "¿Has notado que los lugares donde vivimos son diferentes a otros lugares?".

  • Plantear el problema: "Hoy vamos a investigar y descubrir dónde vivimos y cómo nuestro contexto social, natural y territorial se diferencia de otros contextos".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre su entorno, su barrio o comunidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una hoja con una serie de preguntas para investigar sobre su entorno.

  • Las preguntas pueden incluir: ¿Cómo es tu barrio o comunidad? ¿Qué servicios hay cerca de tu casa? ¿Qué tipo de viviendas hay en tu entorno?, etc.

  • Los alumnos deberán indagar en su entorno y responder las preguntas en grupo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Los grupos presentan sus respuestas y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Docente guía una reflexión sobre las diferencias y similitudes entre los contextos sociales, naturales y territoriales de los alumnos.

  • Se enfatiza la importancia de valorar y respetar la diversidad de contextos.

  • Se plantea la próxima sesión y se asigna una tarea para la siguiente clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionar