Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Estela Pérez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de un niño con problemas de lectoescritura


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación del tema de los movimientos sociales en México, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana. Breve explicación de los conceptos clave.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes y fragmentos de testimonios relacionados con las injusticias mencionadas en el objetivo.

  • Organización de equipos de trabajo: Formación de grupos heterogéneos que incluyan al alumno con problemas de lectoescritura, asignando roles y responsabilidades a cada miembro.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes el problema central que deberán resolver a lo largo de la secuencia: ¿Cuáles fueron las causas que llevaron al inicio de la Revolución Mexicana en 1910?

  • Investigación en equipo: Los estudiantes investigarán en diferentes fuentes (libros, internet, materiales audiovisuales) sobre la