Exploración y construcción de conceptos numéricos básicos

FLORES NARVAEZ JUANA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y construcción de conceptos numéricos básicos


Objetivo: Resolver de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida cotidiana?

    • Registro de las respuestas de los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de contar objetos



      • Entregar a cada grupo de alumnos una caja con diferentes objetos (ej. lápices, fichas, bloques, etc.).

      • Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para contar la cantidad de objetos que tienen en su caja.

      • Registrar las diferentes cantidades obtenidas en el pizarrón.

      • Promover preguntas como: ¿Cuántos objetos tiene el grupo con más objetos? ¿Cuántos objetos tienen entre todos los grupos?

      • Fomentar el diálogo entre los alumnos para llegar a conclusiones sobre los números y su uso en la vida cotidiana.



    • Actividad 2: Juego de agrupar objetos



      • Entregar a cada grupo de alumnos una bolsa con objetos de diferentes colores y formas.

      • Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para agrupar los objetos según sus características.

      • Observar y registrar las diferentes formas de agrupación que realizan los grupos.

      • Promover preguntas como: ¿Cómo decidieron agrupar los objetos? ¿Qué criterios utilizaron?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la actividad: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números? ¿Cómo