Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar del alumno, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: El docente plantea la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y familiar.


• Actividad de motivación: Los alumnos comparten ejemplos de portadores de texto que utilizan en su hogar y para qué los utilizan.


• Presentación de la tarea: El docente explica que cada alumno deberá explorar y traer al aula un portador de texto que se encuentre en su ambiente familiar.


• Organización de equipos: Los alumnos se dividen en equipos y se les asigna la tarea de investigar y recopilar información sobre los portadores de texto de su hogar.


• Cierre de la sesión: Los equipos se organizan y planifican la investigación para la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio de la tarea: Los equipos presentan los portadores de texto que encontraron en sus hogares y comparten la información recopilada sobre su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.


• Actividad de reflexión: Los alumnos analizan y discuten en qué medida los portadores de texto que encontraron se relacionan con su cultura familiar.


• Actividad de escritura: Los alumnos escriben en su cuaderno un texto donde describan un portador de texto de su hogar y expliquen para qué se utiliza y en qué lengua está escrito.


• Cierre de la sesión: