Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

Gloria Muñoz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales


Objetivo (PDA): Indagar, describir y representar mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establecer relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación.

    • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias físicas entre niñas y niños.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Observación de imágenes (10 minutos)

      • Mostrar imágenes de niñas, niños, adolescentes y adultos.

      • Pedir a los alumnos que observen detenidamente y anoten las diferencias físicas que notan en cada etapa de desarrollo.



    • Actividad 2: Creación de modelos (15 minutos)

      • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

      • Entregar materiales (cartulinas, tijeras, pegamento, lápices de colores, etc.).

      • Pedir a los alumnos que elaboren un modelo que represente las diferencias físicas entre niñas, niños, adolescentes y adultos.



    • Actividad 3: Presentación de modelos (5 minutos)

      • Invitar a los alumnos a mostrar y explicar sus modelos al resto de la clase.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre las diferencias físicas entre niñas, niños, adolescentes y adultos.

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿Qué creen que sucede en el cuerpo durante la pubertad y la ado