Introducción al álgebra

MIGUEL MONTIEL
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Introducción al álgebra
Nivel: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 7 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Problemática: El alumnado muestra poca comprensión ante los ejercicios algebraicos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Introducción al álgebra.

  • Motivación: El docente muestra ejemplos de situaciones reales donde se utiliza el álgebra.

  • Explicación de la problemática y la importancia de comprender los ejercicios algebraicos.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Los alumnos resuelven problemas de contexto que involucren el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Actividad 2: Los alumnos realizan ejercicios de álgebra básica para reforzar conceptos previos.


Cierre:



  • Reflexión sobre las actividades realizadas.

  • El docente resuelve dudas y refuerza conceptos clave.

  • Asignación de tarea: Los alumnos deben investigar ejemplos de situaciones reales donde se aplique el álgebra.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de ejemplos de situaciones reales donde se aplica el álgebra.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Los alumnos resuelven problemas de contexto que involucren el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos utilizando el álgebra.

  • Actividad 2: Los alumnos realizan ejercicios de álgebra para practicar la representación algebraica de áreas y volúmenes.


Cierre:



  • Reflexión sobre las actividades realizadas.

  • El docente resuelve dudas y refuerza conceptos clave.

  • Asignació