Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

Manuela Yusty
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Grado: 4º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Identificar características y estructura del texto narrativo de tipología mítica a través de la lectura y socialización de mitos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Utilizar conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales en sus descripciones para dar claridad al texto.

    • Motivar a los estudiantes con la lectura de un mito corto relacionado con el tema de descripción.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los estudiantes los diferentes conectores secuenciales y temporales que pueden utilizar en sus descripciones, como "en primer lugar", "posteriormente", "finalmente", "al mismo tiempo", "simultáneamente", "más tarde", "antes", "cuando", entre otros.

    • Proporcionar ejemplos de cómo utilizar estos conectores en oraciones de descripción.

    • Brindar a los estudiantes un contexto específico para practicar el uso de los conectores. Por ejemplo, describir el proceso de preparación de un plato de comida o la secuencia de eventos en un día escolar.

    • Guiar a los estudiantes en la redacción de sus propias descripciones utilizando los conectores.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales en las descripciones.

    • Socializar las descripciones creadas por los estudiantes y anal