Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Edwin Ronaldo Suarez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable.


Secuencia didáctica:


Primera sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Promover una breve reflexión sobre cómo interactúan los seres vivos con su entorno.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática en la que se les pregunte: ¿Cuáles son los seres vivos que viven en nuestro entorno y cómo podemos interactuar de manera adecuada con ellos?

  • Fomentar la participación de los alumnos para identificar posibles respuestas a la pregunta.



  1. Investigación y análisis (20 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles recursos como libros, imágenes o material audiovisual para que investiguen sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.

  • Guiar a los alumnos en el análisis de la información recopilada, promoviendo la identificación de distintos tipos de seres vivos y su relación con el entorno.



  1. Puesta en común (5 minutos):



  • Cada grupo comparte con el resto de la clase los resultados de su investigación y análisis.

  • Fomentar la participación de los alumnos para constru