Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

MARIA TERESA BARRERA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (5 minutos): Saludo y motivación inicial. Presentar el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.



  • Actividad de indagación (15 minutos): Proponer a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de tres cifras. Dividir a los alumnos en grupos y darles tiempo para que intenten resolver los problemas de forma autónoma.



  • Discusión en grupo (15 minutos): Cada grupo expondrá sus resultados y estrategias utilizadas para resolver los problemas. Fomentar el diálogo y la reflexión entre los alumnos.



  • Sistematización (10 minutos): Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos y practicar juntos algunas divisiones.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y repasar la relación entre la multiplicación y la división.



  • Actividad práctica (20 minutos): Plantear a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que impliquen dividir números decimales entre naturales. Los alumnos trabajarán en parejas y utilizarán estrategias de resolución de problemas para encontrar la respuesta.



  • Discusión en grupo (15 minutos): Cada pareja expondrá sus resultados y estrategias utilizadas para resolver los problemas. Fomentar el diálogo y la reflexión entre los alumnos.



  • Cierre (5 minu