Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Dalia Gutierrez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán recursos gráficos para representar emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre las emociones. Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué.

    • Introducir la idea de que las emociones pueden representarse a través de dibujos y otros recursos gráficos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes emociones a través de imágenes y preguntar a los alumnos cómo se sienten al verlas.

    • Proporcionar a los alumnos hojas de papel y materiales de dibujo.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una emoción que hayan experimentado recientemente.

    • Animar a los alumnos a utilizar colores, líneas y formas para expresar sus emociones.

    • Pasear por el aula y ofrecer apoyo y orientación a los alumnos mientras dibujan.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos y explicar qué emociones representan.

    • Reflexionar en grupo sobre cómo los recursos gráficos pueden ayudarnos a comunicar nuestras emociones.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos que los números nos ayudan a resolver problemas en nuestra vida diaria.

    • Presentar una situación problemática relacionada con el entorno de los alumnos, por ejemplo, contar el número de juguetes en un parque o el número de personas en una cola.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos, como bloques de construcción, tarjetas con números o imágenes, o juegos de contar