Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas

Objetivo: El alumno creará un personaje empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atención al problema de integración de un alumno con TDAH.

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentar el problema a través de una situación ficticia donde los alumnos deben ayudar a un personaje a integrarse con sus compañeros.


• Explicar brevemente la importancia de la inclusión y el respeto hacia las diferencias.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, teatro, pintura, etc.).


• Mostrar ejemplos de personajes de la literatura, el cine o el arte que combinen elementos reales y fantásticos.


• Discutir en grupos pequeños sobre cómo se puede utilizar el arte y la fantasía para expresar gustos e intereses.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las ideas discutidas y resaltar la importancia de la inclusión y la valoración de las diferencias.

Sesión 2 (45 minutos):

Desarrollo:

• Presentar diferentes técnicas artísticas (dibujo, pintura, collage, etc.) y materiales para crear un personaje.


• Explicar que el personaje debe incluir elementos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística.


• Dar tiempo a los alumnos para que elijan una manifestación cultural o artística, planifiquen su personaje y comiencen a crearlo.

Apoyo al alumno con TDAH:

• Proporcionar al alumno con TDAH