Las propiedades extensivas e intensivas

Lidia Caltzontzin.
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Problema interdisciplinar: Alumnos de entre 14 y 15 años no conocen Química


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Motivación: realizar una lluvia de ideas sobre diferentes materiales y sustancias que utilizamos en nuestra vida diaria.

  • Presentar el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades de los materiales y sustancias que utilizamos?


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos y cercanos a la vida cotidiana de los alumnos.

  • Actividad experimental: los alumnos deberán realizar diferentes experimentos utilizando diferentes sustancias y materiales comunes para identificar sus propiedades extensivas e intensivas. Se les proporcionará un formulario para registrar sus observaciones y resultados.

  • Trabajo en equipo: los alumnos se agruparán en equipos para realizar los experimentos y debatir sobre los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Puesta en común: cada equipo compartirá los resultados de sus experimentos y analizarán conjuntamente las propiedades extensivas e intensivas identificadas en cada sustancia o material.

  • Reflexión: los alumnos deberán reflexionar sobre la importancia de identificar las propi