Introducción a la medición de la longitud, masa y capacidad

DANIELA GUADALUPE VASQUEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la medición de la longitud, masa y capacidad


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de medición de la longitud, masa y capacidad, y desarrollar en ellos habilidades de estimación y comparación.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en la clase.

  • Plantear el problema: "Imagina que tienes que medir la longitud de un objeto, saber la masa de otro objeto y conocer la capacidad de un recipiente. ¿Qué instrumentos usarías? ¿Cómo harías para medir estas magnitudes?".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, donde ellos mencionen diferentes instrumentos de medición que conocen.

  • Presentar los instrumentos de medición: metro, kilogramo y litro, así como los medios y cuartos de estas unidades. Explicar su uso y características.

  • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se requiera medir la longitud, masa y capacidad. Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolverían cada situación.

  • Realizar un juego de estimación: mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que estimen su longitud, masa o capacidad. Luego, medirlos o pesarlos de manera precisa y comparar los resultados.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas al estimar y medir las magnitudes.

  • Hacer una síntesis de lo aprendido en la clase, destacando la importancia de la medición en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

  • Plantear una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen y registren ejemplos de situaciones en las que se requiera medir la longitud, masa