Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Melanie Oropiña
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Explicar a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona).


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación y contextualización:



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente seguro y amigable.

    • Explicación del tema del proyecto y su importancia en la expresión de emociones y experiencias.

    • Presentación del objetivo de la clase: explicar a otras personas lo que representan sus producciones.

    • Explicación de la importancia de la igualdad de oportunidades y el respeto a todas las personas.



  2. Actividad motivadora:



    • Realización de una ronda de preguntas para conocer qué emociones y experiencias han vivido los alumnos recientemente.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la escucha activa.



  3. Desarrollo del proyecto:



    • Distribución de materiales artísticos (papel, crayones, pinturas, pegatinas, etc.).

    • Solicitar a los alumnos que elijan una emoción o experiencia que deseen representar gráficamente.

    • Brindar apoyo y orientación individualizada a los alumnos durante el proceso de creación.



  4. Puesta en común y reflexión:



    • Invitar a los alumnos a compartir sus producciones con el grupo y explicar lo que representan.

    • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las diferentes interpretaciones de cada producción.

    • Realizar preguntas para profundizar en las emociones y experiencias representadas.




Sesión 2