Suma y resta: operaciones inversas con números decimales y fracciones

MA GABRIELA PALOMINO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas con números decimales y fracciones


PDA: A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de dificultad en las operaciones básicas a través de una secuencia didáctica que integre el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender el concepto de la suma como operación inversa de la resta.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta generadora: ¿Qué es la suma y qué es la resta?

  2. Realizar una lluvia de ideas para recopilar las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas donde se deba sumar y restar números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con problemas para resolver en los que se aplique la suma y la resta.

  5. Los grupos deberán discutir y resolver los problemas, explicando su proceso de pensamiento.

  6. Realizar una puesta en común de las soluciones y fomentar la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar la suma y la resta en problemas de diferentes contextos.


Actividades:



  1. Recordar el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  2. Presentar situaciones problemáticas de diferentes contextos (por ejemplo, compras en el supermercado, mediciones de tiempo, repartición de objetos, entre otros) donde se requiera utilizar la suma y la resta.

  3. Los alumnos deberán trabajar en pareja