Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Reconociendo nuestras potencialidades

Rubén Cervantes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Reconociendo nuestras potencialidades


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Conocer los problemas del calentamiento global


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del objetivo de la clase: Reconocer nuestras ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para descubrir nuevas potencialidades.

  3. Breve explicación sobre la importancia del autoconocimiento en el desarrollo personal y la toma de decisiones.


Fase de desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de reflexión individual: Los alumnos deben responder a la pregunta "¿Qué aspectos de mi personalidad y de mi vida me gustaría conocer mejor?".

  2. Puesta en común: Los alumnos comparten sus respuestas en pequeños grupos y luego se realiza una puesta en común en el aula.

  3. Actividad de indagación: Se plantea el problema interdisciplinar del calentamiento global y se les pide a los alumnos que reflexionen sobre cómo este problema afecta sus vidas y qué pueden hacer al respecto.


Fase de cierre (10 minutos)



  1. Síntesis grupal: Se realiza una síntesis de las reflexiones y propuestas de los alumnos respecto al problema del calentamiento global.

  2. Reflexión final: Los alumnos responden a la pregunta "¿Qué nuevas potencialidades he descubierto en m