Factores que inciden en los procesos técnicos - Comprender la satisfacción de necesidades como base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.

Ditza Miranda
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos - Comprender la satisfacción de necesidades como base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo (PDA): Comprender la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.


Problema: Los alumnos tendrán que crear un vestuario con los elementos de equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la satisfacción de necesidades y su relación con los procesos técnicos.

  3. Introducir el problema a resolver y su relación con los elementos de equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad.


Desarrollo (30 minutos):
4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.
5. Proporcionar a cada grupo diferentes materiales (telas, papel, botones, cintas, etc.) para que creen el vestuario.
6. Los alumnos deberán discutir y planificar cómo incorporar los elementos de equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad en su diseño.
7. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.
8. Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante el desarrollo de la actividad.
9. Los alumnos deberán documentar el proceso de cre