Comprensión y producción de textos informativos

Alejandra Cortez
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Acomulación de basura en la escuela y la alimentación saludable


Objetivo: Los alumnos podrán escribir textos informativos en los que registren de manera convencional los datos de las fuentes consultadas sobre los temas de acomulación de basura en la escuela y la alimentación saludable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la problemática de la acumulación de basura en la escuela y la importancia de la alimentación saludable.

  • Generación de preguntas: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que generen preguntas relacionadas con los temas. Estas preguntas servirán como punto de partida para la investigación.

  • Organización de la investigación: Cada grupo elegirá una pregunta para investigar y se le proporcionará un listado de fuentes confiables (libros, páginas web, videos, etc.) para obtener la información necesaria.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar sobre sus preguntas y recopilar la información en un documento.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Revisión de la información: Los grupos compartirán la información recopilada y discutirán los datos relevantes sobre la acumulación de basura en la escuela y la alimentación saludable.

  • Registro de datos: Explicar a los alumnos cómo registrar de manera convencional los datos de las fuentes consultadas (autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera) y guiarlos en la creación de un formato para hacerlo.

  • Práctica: Los alumnos registrarán los datos de las fuentes que utilizaron durante la investigación en el format