Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a abordar: Los alumnos desconocen lo que es un croquis.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar la problemática a los alumnos: "Hemos identificado que muchos de nosotros desconocemos lo que es un croquis. ¿Alguien sabe qué es un croquis?". Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.
   
   
   • Generar una lluvia de ideas con los alumnos para definir qué es un croquis. Guiar la discusión para llegar a una definición consensuada.
   
   
   
   



2. Exposición teórica (15 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar una breve exposición teórica sobre qué es un croquis y cuáles son sus características y función.
   
   
   • Mostrar ejemplos de croquis y explicar cómo se utilizan para describir trayectos o localizar lugares.
   
   
   
   



3. Actividad práctica (20 minutos):

   
   
   
   
   • Distribuir croquis de distintas locaciones a los alumnos.
   
   
   • Pedir a los alumnos que observen detenidamente los croquis y anoten las características que identifiquen.
   
   
   • En parejas, los alumnos deben discutir y compartir sus observaciones sobre los croquis.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Reflexión sobre la actividad anterior (15 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan las características que identificaron en los croquis.
   
   
   • Guiar una discusión para profundizar en el tema, enfocándose en la función y utilidad de los croquis.
   
   
   
   



2. Actividad de creación de croquis (30 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Cada grupo debe elegir una locación