Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Mario E Medina
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Problema - "El internet no funciona bien"


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el problema planteado: "El internet no funciona bien". Informarles que durante la clase de Historia, se utilizarán diferentes recursos para solucionar este problema y aprovecharlos para aprender sobre los pueblos antiguos del mundo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles evidencias históricas que les permitirían acercarse al conocimiento del poblamiento original de América. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de recursos, como libros, imágenes, mapas, videos y artículos relacionados con los pueblos antiguos del mundo.

  2. Cada grupo deberá analizar los recursos y seleccionar las evidencias históricas que consideren relevantes para acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.

  3. Los grupos deberán discutir en conjunto y clasificar las evidencias históricas según su relevancia y pertinencia.

  4. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, justificando sus elecciones y explicando cómo estas evidencias pueden acercarnos al conocimiento del poblamiento original de América.


Cierre:



  1. En grupo clase,