Caracterización y localización del territorio donde vivo

Guadalupe Canul
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema "Caracterización y localización del territorio donde vivo" y su importancia.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema "mis primeros pasos en la conservación de mi comunidad" y discutir en grupos posibles acciones que se pueden realizar para conservar la comunidad.

  • Investigación: Los alumnos investigarán sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Los alumnos compartirán en grupo lo que han investigado sobre las características de su comunidad.

  • Elaboración de dibujos y croquis: Los alumnos realizarán dibujos y croquis de su comunidad, representando las características identificadas en la investigación.


Sesión 3:



  • Elaboración de mapas: Los alumnos realizarán mapas de su comunidad, incorporando las características identificadas y representadas en los dibujos y croquis.

  • Reflexión sobre la importancia de conservar la comunidad: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de conservar su comunidad y cómo pueden contribuir a ello.


Sesión 4:



  • Organización política y cambios históricos: Los alumnos investigarán sobre la organización política de su comunidad y los cambios históricos que ha experimentado hasta su conformación actual.

  • Reflexión sobre