Introducción a las figuras geométricas

Soraya Ontiveros
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Objetivo de la sesión: Familiarizar a los estudiantes con las diferentes figuras geométricas y sus características.



  • Inicio (5 minutos): Presentar una imagen con diferentes figuras geométricas y preguntar a los estudiantes si las reconocen. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las figuras geométricas.

  • Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los estudiantes diferentes figuras geométricas y pedirles que las clasifiquen según sus características (número de lados, simetría, etc.). Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes recorten figuras geométricas y las clasifiquen.

  • Cierre (15 minutos): Realizar una discusión en grupo sobre las características de las figuras geométricas y cómo pueden clasificarlas. Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre las figuras geométricas que más les llamaron la atención y el porqué.


Sesión 2: Los triángulos y sus características
Objetivo de la sesión: Analizar las características de los triángulos y sus criterios de clasificación.



  • Inicio (5 minutos): Recordar las características generales de los triángulos y pedir a los estudiantes que compartan ejemplos de triángulos que conozcan.

  • Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los estudiantes diferentes tipos de triángulos (equilátero, isósceles y escaleno) y explicar sus características. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes construyan triángulos y los clasifiquen según sus características.

  • Cierre (15 minutos): Realizar una discusión en grupo sobre los criterios utilizados para clasificar los triángulos. Pedir a los estudiantes que expliquen cómo identificaron los diferentes tipos de triángulos en los