El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

andrea vazquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica - El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre el espacio y las formas.

    • Presentación del problema: "¿Sabemos distinguir los puntos de referencia y realizar desplazamientos en nuestro entorno? ¿Cómo podemos mejorar en esto?"



  2. Indagación (20 minutos)



    • Observación de imágenes y fotografías de distintos lugares y espacios.

    • Diálogo guiado para identificar los puntos de referencia presentes en las imágenes y su relación con el entorno.

    • Realización de preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre el tema y compartan sus ideas y experiencias.



  3. Desarrollo de habilidades (15 minutos)



    • Actividad práctica: los alumnos realizarán un juego de reconocimiento de formas y objetos en el entorno cercano.

    • Se formarán grupos y cada grupo recibirá una tarjeta con una forma o un objeto específico para buscar en el aula o en el colegio.

    • Los alumnos deberán observar su entorno y encontrar el objeto o forma que se les asignó, utilizando puntos de referencia y desplazándose por el lugar.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de los puntos de referencia y el reconocimiento de formas en el entorno.

    • Compartir experiencias y conclusiones de la actividad práctica.

    • Tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar más ejemplos de puntos de referencia en su entorno y traerlos a compartir en clase.




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