Introducción al tema

Lenn Minor
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad lingüística presente en su entorno y su importancia como riqueza cultural.



  • Inicio (15 minutos):



    • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

    • Actividad de reflexión: los alumnos deben escribir en una hoja de papel cuántos idiomas diferentes creen que se hablan en su comunidad y cuáles son.



  • Desarrollo (20 minutos):



    • Presentación de diferentes ejemplos de lenguas habladas en el mundo.

    • Actividad de investigación: los alumnos en grupos pequeños investigarán sobre las lenguas habladas en su entorno y las variantes lingüísticas que existen.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de la diversidad lingüística como riqueza cultural.




Sesión 2: La diversidad lingüística en la comunicación familiar
Objetivo: Reconocer la diversidad lingüística presente en la comunicación familiar y su importancia en la construcción de identidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema y del objetivo de la clase anterior.

    • Actividad de reflexión: los alumnos deben escribir en su cuaderno cómo se comunica su familia en su hogar y si utilizan algún dialecto o variante lingüística específica.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de ejemplos de cómo la diversidad lingüística se manifiesta en la comunicación familiar.

    • Actividad de escritura: los alumnos deben escribir una pequeña reflexión sobre cómo se sienten al escuchar diferentes idiomas en su hogar y cómo creen que esto puede influir en su identidad.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las reflexiones esc