Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos una variedad de poemas y canciones que contengan elementos sonoros, como rimas, onomatopeyas y calambures.


2. Realizar una breve conversación con los alumnos sobre la importancia de los elementos sonoros en la literatura y cómo pueden enriquecer nuestras composiciones literarias.


3. Plantear el problema central de la clase: ¿Cómo podemos identificar y utilizar los elementos sonoros en nuestras composiciones literarias?

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


2. Proporcionar a cada grupo diferentes composiciones literarias, como poemas, canciones o fragmentos de cuentos, que contengan elementos sonoros.


3. Pedir a los alumnos que identifiquen y anoten los elementos sonoros que encuentren en las composiciones.


4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


5. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta los elementos sonoros que encontraron y expliquen cómo contribuyen a la composición.

Cierre:

1. Reflexionar con los alumnos sobre los elementos sonoros identificados y su importancia en las composiciones literarias.


2. Solicitar a los alumnos que elaboren una breve composición literaria utilizando al menos tres elementos sonoros.


3. Recoger las composicione