El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Jaquelin Peña
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Usa el espacio inmediato para desplazarse y hace un recorrido siguiendo el croquis a fin de ubicar de manera intuitiva objetos y personas.


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de Geografía, Matemáticas y Educación Física.


Sesión 1 (45 minutos)


I. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si saben cómo llegar a ellos.


II. Actividad principal (25 minutos)
- Presentar un mapa o croquis del aula/jardín de la escuela.
- Explicar que los alumnos deberán seguir el croquis para ubicar diferentes objetos y personas.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles el croquis.
- Recorrer el aula o el jardín guiándose por el croquis y encontrando los objetos y personas mencionados.
- Durante el recorrido, los alumnos deberán expresar la posición y ubicación de los objetos y personas encontradas.


III. Cierre (10 minutos)
- Retroalimentación grupal: Los alumnos comparten sus experiencias y dificultades durante el recorrido.
- Reflexión: ¿Cómo nos ayudó el croquis a ubicarnos en el espacio? ¿Qué aprendimos sobre la posición y ubicación de los objetos y personas?


Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Introducción al tema, actividad principal de recorrido con croquis.



  2. Sesión 2: Continuación de la actividad principal, pero esta