Valorando la diversidad: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

JAVIER ENRIQUEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Valorando la diversidad: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Racismo


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Actividad motivadora: Proyección de un video corto que muestre distintos grupos sociales y culturales y la forma en que influyen en la identidad de los jóvenes.

  3. Planteamiento de la problemática: Introducir el problema del racismo y su impacto en la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del docente: Explicar los conceptos de grupos sociales, culturales e identidades juveniles.

  2. Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática relacionada con el racismo y la diversidad de grupos e identidades juveniles. Los grupos deben analizar la situación y proponer posibles soluciones desde una perspectiva de respeto a la diversidad y derechos humanos.

  3. Puesta en común: Cada grupo expone su situación problemática y las soluciones propuestas. Se promueve el debate y la reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión individual: Los alumnos deben escribir en su cuaderno una reflexión sobre cómo se sienten respecto a la diversidad de grupos e identidades juvenile