Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Yanet CB
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema de la clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Hacer uso de las operaciones básicas para resolver situaciones tanto en la escuela como en la vida diaria.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los estudiantes la situación problemática: "Imagina que tienes $50 en tu billetera y debes pagar una deuda de $30. ¿Cuánto dinero te quedará?"

  • Realizar preguntas orientadoras para que los estudiantes reflexionen sobre la situación y generen hipótesis de solución.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Cada grupo deberá resolver la situación problemática planteada, utilizando las operaciones básicas y explicando el procedimiento utilizado.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los miembros del grupo.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su solución y explica el procedimiento utilizado.

  • Realizar una discusión en clase sobre las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.

  • Destacar la importancia de las operaciones básicas para resolver problemas en la vida diaria.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior.

  • Plantear una nueva situación problemática: "Imagina que debes pagar una deuda de $40, pero solo tienes $30 en tu billetera. ¿Cuánto dinero te falta para completar el pago?"

  • Generar preguntas