Caracterización y localización del territorio donde vive

itzman mancera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: La importancia de conocer y valorar nuestro entorno.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de su entorno y la región donde viven.

  • Planteamiento del problema: El alumnado no ubica su entorno.

  • Discusión grupal: ¿Qué dificultades tienen los alumnos para ubicar su entorno?

  • Formación de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se les asigna un problema específico relacionado con la ubicación del entorno.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Los alumnos investigan sobre las características geográficas de su región, como tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.

  • Registro de información: Los equipos registran la información recolectada en un mapa conceptual o cuadro sinóptico.

  • Actividad grupal: Cada equipo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se comparan