Introducción al tema

Issei Lol
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los estudiantes una serie de imágenes de objetos y elementos de su entorno (por ejemplo, frutas, animales, juguetes, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen lo que ven en cada imagen y las situaciones en las que podrían necesitar contar esos objetos.

  3. Mostrar a los estudiantes diferentes formas de contar, como usando los dedos de las manos, objetos pequeños o marcando con un lápiz en un papel.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes conjuntos de objetos para que practiquen contar en su lengua materna.

  5. Al finalizar la sesión, realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan cómo se sintieron al contar y qué dificultades encontraron.


Sesión 2: Contando en diferentes contextos socioculturales
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los estudiantes imágenes que representen diferentes contextos socioculturales, como un mercado, una escuela o una casa.

  2. Pedir a los estudiantes que mencionen qué objetos podrían contar en cada contexto y para qué.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes contextos socioculturales (puede ser a través de imágenes o tarjetas).

  4. Cada grupo discutirá y compartirá cómo contarían en el contexto asi