Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Comentar con los alumnos sobre la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas.


• Actividad de indagación: Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que utilizar la multiplicación para resolverla. Por ejemplo, se les puede pedir que calculen cuántas galletas hay en una caja si cada caja contiene 8 paquetes y cada paquete tiene 6 galletas.


• Reflexión: Luego de resolver la situación problemática, se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo utilizaron la multiplicación para resolverla y cómo se relaciona con la división.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de indagación: Plantear una nueva situación problemática en la que los alumnos tengan que utilizar la división para resolverla. Por ejemplo, se les puede pedir que calculen cuántos grupos de 4 alumnos se pueden formar si hay 24 alumnos en total.


• Reflexión: Luego de resolver la situación problemática, se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo utilizaron la división para resolverla y cómo se relaciona con la multiplicación.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de aplicación: Plantear una serie de problemas que combinen la multiplicación y la división, en los cuales los alumnos tengan que decidir qué