Conociendo los saberes familiares y comunitarios

Erika Pérez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los saberes familiares y comunitarios


Objetivo de la sesión: Los alumnos indagarán en distintas fuentes de consulta para conocer los saberes y prácticas de otros lugares en relación al cuidado de la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a trabajar.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del cuidado de la naturaleza.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y videos que muestren distintas prácticas de cuidado de la naturaleza en diferentes lugares.

    • Realización de preguntas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Qué prácticas de cuidado de la naturaleza conocen?", "¿Qué les parece importante de estas prácticas?".

    • Organización de grupos pequeños para investigar sobre una práctica específica de cuidado de la naturaleza y compartir su información con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

    • Reflexión final sobre la importancia del cuidado de la naturaleza y cómo podemos aplicar estos saberes en nuestras vidas diarias.




Sesión 2: Explorando los conceptos de posición y dirección


Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades espaciales al comprender los conceptos de posición y dirección.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior y sus principales aprendizajes.

    • Introducción de los conceptos de posición y dirección a través de preguntas como "¿Dónde te encuentras ahora mismo?", "¿Dónde está ubicado el salón de clases con respecto a la dirección de la entrada?".



  2. Desarrol