Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

ivonne calles
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): De manera oral, los alumnos expresarán ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: Los niños de 3 años de preescolar son muy tímidos y callados. Solamente participan en clase si la maestra los cuestiona directamente.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos que en el aula hay un problema de comunicación, donde algunos niños se sienten tímidos y no participan en las actividades. Se les invita a reflexionar sobre la importancia de expresar sus ideas y sentimientos.



  • Dinámica de confianza: Se realiza una actividad para fortalecer la confianza entre los alumnos. Por ejemplo, se les pide que formen parejas y se compartan algo que les gusta hacer. Luego, cada pareja se presenta ante el grupo.



  • Registro de emociones: Se les proporciona a los alumnos una hoja con diferentes emoticones que representan diferentes emociones. Cada niño debe señalar el emoticón que mejor representa cómo se siente en ese momento.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de expresión oral: Se forman pequeños grupos mixtos y se les da a cada grupo una tarjeta con una situación cotidiana (por ejemplo, compartir un juguete, pedir ayuda, expresar una emoción). Los alumnos deben representar la situación y expresar oralmente cómo se sentirían y qué dirían en esa situación.



  • Discusión en grupo: Se realiza una puesta en común de las situac