Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no saben identificar un texto y sus partes.

Enfoque transversal: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Identificar y comprender los textos discontinuos y sus partes.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación.
   
   
   • Breve conversación sobre la importancia de la comprensión de textos para organizar información.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación y ejemplos de textos discontinuos y sus partes (títulos, subtítulos, viñetas, enumeraciones, etc.).
   
   
   • Actividad en grupos: Los alumnos leen y analizan diferentes textos discontinuos, identificando sus partes.
   
   
   • Puesta en común de los resultados en plenaria.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión grupal sobre la importancia de identificar y comprender los textos discontinuos.
   
   
   • Asignación de tarea: Los alumnos deberán buscar en diferentes fuentes (libros, revistas, periódicos, etc.) ejemplos de textos discontinuos y recortarlos para la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Repaso breve de la sesión anterior y de la tarea asignada.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad grupal: Los alumnos presentan los textos discontinuos recortados y explican cómo podrían resumir y organizar la información contenida en el