Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Maricruz Juárez
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase para alumnos de Primaria 1º: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar


Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y en el contexto familiar. Preguntar a los alumnos si conocen algún portador de texto y para qué se utiliza.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos deberán identificar y explorar diferentes portadores de texto presentes en su hogar y que hayan llevado consigo a la clase (libros, revistas, documentos digitales, etc.). Anotar en una hoja los nombres de los portadores y los propósitos para los que se utilizan.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las observaciones y conclusiones obtenidas. Reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y en la vida diaria.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar los diferentes portadores de texto en relación con los idiomas utilizados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar las observaciones realizadas en la sesión anterior sobre los portadores de texto presentes en el ambiente familiar y los propósitos para los que se utilizan.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de clasificación en grupo, donde los alumnos deberán identificar en qué lengua se encuentran escritos los diferentes portadores de texto explorados en la sesión anterior. Clasificar los portadores en español u otro idioma.

  3. C